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1   一岁时还没有呀呀学语,不会指,不会用肢体语言表示需求;

2   十六个月还不会发单音;

3   两岁还不会发两个字的音节;

4   对叫名字没有反应;

5   语言和社交技能退步;

6   没有目光对视;

7   好像不知道玩具的正确玩法;

8   将物体按照固定的方式排列;

9   迷恋单一玩具或物品;

10 好像不会笑;

11 有时好像是听力有问题。






ASD POPUL ARIZE
自闭症普及
自闭症百科
当前国际诊断标准

自闭症(Autism),又称孤独症或孤独性障碍(autistic disorder),等,是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder,PDD)的代表性疾病。

其病征包括:不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。

目前国际上对自闭症诊断标准有新的变化,新的诊断标准主要强调了两大临床表现:

一、持久性的社会交流/交往障碍(包括社会互动和情绪互动困难,维持关系严重困难,和非言语交流困难);

二、是狭隘兴趣和重复刻板的行为方式(包括对惯常模式等非常固执,拒绝变化;重复的言语或行动,强烈特定的兴趣,整合感官知觉信息存在困难或寻找感官刺激或避免感官刺激)。

鉴于新的标准,《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》给出了婴儿早期需要家长警惕的信号。判断孩子是否患自闭症?新生儿家长需警惕十一个信号:

家长学院导读
在感觉统合理论中,大脑警醒度是一个核心概念,它指的是个体大脑“清醒的程度”或“精神状态”。不同的警醒度水平会影响个体对感觉信息的接收、处理和反应方式。从大脑警醒度的角度出发,感觉统合失调可以表现为感觉注册不良、感觉寻求、感觉逃避和感觉防御四种不同的四分相表现。以下是对这四种表现的解析,包括它们的表现区别及原理。表现区别1. 感觉注册不良表现:感觉注册不良的儿童往往对周围环境中的感觉刺激反应迟...
2025-02-14
儿童教育新视角     自闭症是一种复杂的神经发育障碍,影响着儿童的社交、沟通和行为。近年来,越来越多的研究表明,动画片不仅可以作为娱乐工具,还能在自闭症儿童的教育中发挥重要作用。本文将深入探讨自闭症儿童与动画片之间的关系,并为家长和教育工作者提供实用建议。自闭症儿童与动画片的关系探讨     自闭症儿童在社交和情感表达方面常常面临挑战,而动画片以其生动的画面和简单的情节,能够吸引他们的注意...
2025-02-13
痉挛型脑瘫患儿为什么会出现屈髋?痉挛型脑瘫患儿由于存在痉挛因素,躯干及四肢肌张力高,如髂腰肌,再加上背部的抗重力伸展能力差,就会出现屈髋的异常姿势(就是我们常说的撅屁股)。另外有些患儿尖足较重,加上有膝反张的异常姿势,在立位时想保持平衡就出现了代偿性屈,所以一定要分析清楚才有利于患儿的康复。针对屈髋如何训练?痉挛型脑瘫患儿出现屈髋时要先分析原因,如是因为肌张力高造成的,就要降低患儿的肌张力,...
2025-02-13
第一阶段:实物与实物配对第二阶段:图片与图片第三阶段:图片与图片配对第四阶段:颜色配对第五阶段:形状配对第六阶段:大小配对第七阶段:实物与图片配对第八阶段:找相同的(用手来指),之后泛化到房间里找出和老师手里的物体或图片相同的东西。第九阶段:根据多种特征进行配对(颜色、大小、形状完全相同)第十阶段:分类第十一阶段:不完全相同的实物配对第十二阶段:不完全相同的图片配对第十三阶段:不完全相同的实...
2025-02-12
痉挛型脑瘫患儿为什么会出现膝反张?可能是因为患儿刚刚开始学习站立,膝关节周围的肌力差,不能很好地控制关节活动,靠韧带等进行支撑,形成一种骨性支持,或是因为代偿性的姿势保持形成一种代偿性运动,所以治疗师在进行训练时要把握住患儿异常姿势的根本原因,只有这样才能得到最大的康复效果。另外患儿是一个整体,不能把患儿出现的异常姿势单个分析,要综合评价,患儿所出现的异常姿势都是有关联的,并不可能因为一块肌...
2025-02-12
一、什么是ADHD?ADHD即注意力缺陷多动障碍,也就是我们通常说的多动症。ADHD的主要特征为过动、冲动和不专注,这决定了ADHD患儿很难遵守规则行为或者维持固定表现,并且情绪极易起伏,看起来根本停不下来,而且常常陷入麻烦。ADHD通常不是单独出现,它往往伴随着自闭症、读写困难、发展性协调困难等并发症。如果在孩童时期不能对ADHD尽快确诊并正确应对,孩子长大后在日常生活、社交关系和工作表现...
2025-02-11
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