1 一岁时还没有呀呀学语，不会指，不会用肢体语言表示需求；
2 十六个月还不会发单音；
3 两岁还不会发两个字的音节；
4 对叫名字没有反应；
5 语言和社交技能退步；
6 没有目光对视；
7 好像不知道玩具的正确玩法；
8 将物体按照固定的方式排列；
9 迷恋单一玩具或物品；
10 好像不会笑；
11 有时好像是听力有问题。
ASD POPUL ARIZE
自闭症普及
自闭症百科
当前国际诊断标准
自闭症(Autism），又称孤独症或孤独性障碍(autistic disorder)，等，是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。
其病征包括：不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。
目前国际上对自闭症诊断标准有新的变化，新的诊断标准主要强调了两大临床表现：
一、持久性的社会交流/交往障碍(包括社会互动和情绪互动困难，维持关系严重困难，和非言语交流困难);
二、是狭隘兴趣和重复刻板的行为方式(包括对惯常模式等非常固执，拒绝变化;重复的言语或行动，强烈特定的兴趣，整合感官知觉信息存在困难或寻找感官刺激或避免感官刺激)。
鉴于新的标准，《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》给出了婴儿早期需要家长警惕的信号。判断孩子是否患自闭症?新生儿家长需警惕十一个信号：
家长学院导读
不停的眨眼睛，不断地晃动自己的脑袋，不停的转圈，不断地摆弄自己的手指，不断地看旋转的物品，重复问同一个问题，把物品按照固定的顺序摆放，只穿同一件衣服，只吃同一种食物，回家只能走同一条路，换一条路就会大叫，如厕只用坐便器，蹲便器就接受不了，下车必须关车门，别人关就不行…… 所有的这些都是自闭症孩子刻板行为的表现，更糟糕的是，只要违背了孩子刻板行为的意愿，孩子就会出现各种各样的情绪行为...
2025-04-17
怎么教孩子命名呢？1、先有区辨，然后才有命名。如果一个孩子的区辨不稳，量也没有起来，那么，请把重心放在区辨上。此处说的是“重心”，并不是说当下不可以教命名。2、命名，建议从命名强化物开始。换句话说，孩子喜欢啥，我们就先教他命名啥。如：孩子喜欢佩奇，我们就先教他命名“佩奇”；孩子喜欢托马斯，我们就先教他命名“托马斯”。3、我们可以用闪卡的形式来进行命名的教学。（1）根据自己的教学目...
2025-04-17
从感觉统合（Sensory Integration, SI）的角度来看，许多孩子虽然看似聪明，但在学习上表现不佳的现象，可以归因于他们感觉统合能力的发展不足或失调。感觉统合是指大脑将来自身体各部分的感觉信息（如视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等）进行组织、解释、比较、增强、抑制、联系和统一，从而做出适应性反应的能力。这一过程对于个体的学习、行为和情绪调节至关重要。感觉统合与学习能力的关系一、...
2025-04-15
有癫痫症状的儿童需要避免过量的前庭觉刺激，这一观点在医学和康复领域得到了广泛的认可。下面将详细探讨为什么需要避免过量的前庭觉刺激、其背后的原理以及相应的干预原则。为什么有癫痫症状的儿童要避免过量的前庭觉刺激1. 可能诱发癫痫发作癫痫是一种由大脑神经元异常放电引起的慢性疾病，患者可能出现反复发作的癫痫发作。前庭觉刺激是指对身体运动和平衡信息的感知和处理，过量的前庭觉刺激可能引发大脑神经元的异常...
2025-04-15
一、反应泛化的定义指个体展现出未经特定训练的行为反应，这种反应与已经训练过的目标行为具有相同的功能。例1:当孩子想吃盒子里面的小饼干时，老师教导孩子用口语“打开”提要求。几天后，孩子能熟练用口语“打开”提要求了，偶尔，孩子还会蹦出“开开”、“打开饼干”、“老师开”等不同的口语提要求。如果老师没有及时满足，孩子还会把饼干盒子放在老师手上，看着老师说“打开”。（孩子要求小饼干的形式有好些个，但只...
2025-04-15
第一，生理性自闭症，第二，先天性自闭症，第三，后天性自闭症，第四，病理性自闭症，第五，智残性自闭症，第六，一元性自闭症，第七，综合性自闭症等七大类型。 依次而言，生理性自闭症，后天性自闭症，一元性自闭症，以及病理性自闭症，预后康复效果良好。其次是先天性自闭症，智残性自闭症，综合性自闭症，相对而言，康复难度较大！ 那么现在我们就来具体的说说，自闭症各种类型的病因第一种自闭症...
2025-04-14
|
|