目标的分解、强化和辅助是ABA的基本训练原则。回合式操作教学法、塑造法和连环法则体现了ABA的具体训练方法。训练方法的实施是以遵循训练原则为基准的；而训练原则正是在方法的实施过程中得以具体体现的。今天我们来具体说说回合式操作教学法。回合式操作教学法包括指令、个体反应、结果（强化或辅助）、停顿4个基本的元素。指令发出后，孩子出现正确反应马上强化，然后停顿。预示着一个回合的结束。如果在指令后出现...

然中轻度语言迟缓孩子可以说出很多词汇，但远不够丰富。与同龄孩子相比，他们的词汇量和认知理解能力似乎还是有所欠缺。根据这个类型的孩子来说，我们的干预策略就需要及时调整了。让孩子在词汇量和认知理解上实现同步提升。一、晒一晒增加新词汇：从生活中了解细节不要小看日常生活中的每一个细节，做饭、洗碗、洗衣服……这些都是学习新词汇的绝佳机会。当你在进行这些活动时，不妨让孩子也参与进来，一边做一边用新的词汇...

子走路踮脚是一种常见的步态异常，如果不及时纠正，可能会对孩子的身体发育和行走能力产生不良影响。孩子走路踮脚的原因孩子走路踮脚的原因有很多种，其中一种常见的原因是肌肉紧张或不平衡。这可能是由于肌肉短缩、神经系统问题或者姿势不正确引起的。另外，一些孩子可能因为习惯性走路踮脚而形成了不正确的步态。除了肌肉紧张或不平衡外，孩子走路踮脚的原因还可能与神经系统发育异常、脚部畸形、脚部肌肉功能障碍等有关。...

在自闭症儿童的成长过程中，语言障碍常常是家长和教育者最为关心的问题之一。尽管这些孩子在语言学习上面临挑战，但通过系统的方法和耐心的引导，逐步帮助他们从单词到句子的过渡是完全可能的。以下是五个关键步骤，通过一个具体的例子详细讲解如何帮助自闭症儿童克服语言障碍。冬冬是一个5岁的自闭症男孩，他在语言发展方面明显滞后。起初，他只能说出几个简单的单词，比如“妈妈”、“水”、“车”等。家长和老师决定采用...

自闭症儿童学习的12个重要句型句型一:物品句型:这是什么?这是南瓜。常见问题及处理1、自问自答:分不清问的问者和答者。处理: A、去掉问题直接说这是南瓜。B、增加辅助者，辅助其回答。2、仿说问题。我想问这是什么?孩子也说这是什么，原因及处理同上。3、明知故问:明明知道还要故意提问，其功能是想要互动，但缺少方法。处理:丰富互动形式。如这是黄色的南瓜。把南瓜给我。4、能指认命运，不能回答问题，即...

镜像对话的五个级别详解一级教导者说什么句型，孩子跟着说什么句型，但并不是完全的仿说，而是模仿表达方式。比如:教导者:我看到了花。孩子:我看到了草莓。二级该级别加入了功能、特点、类别等元素，主要引导思维发展、独立思考和语言组织能力。比如:教导者:我有小鱼。孩子:我有兔子教导者:小鱼会游泳。孩子:兔子会跳啊跳。三级该级别主要深度引导思维发展，加入了场所、社会经验等元素，变化向更深的层次发展。孩子...